C.E.I.P Sohail (Fuengirola)
1. Participar y reflexionar en tertulias dialógicas de al menos el 70% del alumnado.
2. Motivar hacia la lectura con el consiguiente aumento de libros leídos- al menos un 20% más. Sobre todo de textos clásicos.
3. En cuanto al vocabulario: ampliar el vocabulario de los estudiantes en un 20%, medido por el número de palabras nuevas aprendidas y utilizadas correctamente.
4. En cuanto al fomento de la empatía y conexión cultural: desarrollar la empatía y la conexión cultural, con un 50% más de estudiantes capaces de relacionar las lecciones de las obras clásicas con sus propias vidas y la sociedad actual.
El colegio Sohail está situado en el casco viejo de Fuengirola, en una de las avenidas principales, muy cerca de servicios importantes como la Biblioteca municipal, el Ayuntamiento, el Centro de salud, la Casa de la Cultura, el Museo de la ciudad y un parques, entre otros recursos. Es el más antiguo de la localidad, inaugurado en 1958, lo que nos permite contar con espacios amplios y una distribución muy funcional. Una de sus principales señas de identidad es la multiculturalidad, contando con alumnos y alumnas procedentes de alrededor de 40 nacionalidades diferentes, con distintas lenguas de origen, distintas costumbres y formas de vida, que suponen un enriquecimiento personal para todos ellos. Lo que lleva a una necesaria apertura del colegio a la comunidad, como medio de intervenir en ella y con ella para transformarla, a través de actuaciones destinadas a la reducción del absentismo, de la dinamización de la participación de las familias, y de estrategias que faciliten el aprender a convivir; al tiempo se potencia la participación en proyectos de colaboración de servicios públicos y de otras entidades, programas que beneficien al alumnado y que economicen, por su simplicidad, la inversión en recursos.
En el caso de nuestra experiencia del canon clásico de lectura en la educación Primaria ofrece múltiples beneficios. Al introducir a los estudiantes a estas antiguas narrativas, se enriquece su imaginación y creatividad, al tiempo que se les proporciona una ventana a valores culturales y éticos universales, además de que supone una aproximación etimológica que resulta de gran ayuda para mejorar el vocabulario, la ortografía y las relaciones entre los diferentes idiomas.
Las medidas aplicadas para la inclusión del alumnado inmigrante en la biblioteca escolar destacan por su sostenibilidad y capacidad de adaptación. Estas estrategias, diseñadas para ser flexibles y escalables, pueden ser exportadas y adaptadas a diferentes contextos educativos, asegurando que cada estudiante tenga acceso a los recursos y apoyo necesarios.
Una de las claves de estas medidas es su conciliación con el error, entendiendo que el proceso de aprendizaje es reiterativo y que los errores son oportunidades para el crecimiento. Esto fomenta un ambiente de tolerancia y resiliencia, donde los estudiantes se sienten seguros para explorar y aprender.
En términos de eficacia, estas iniciativas han demostrado mejorar significativamente la integración y el rendimiento académico del alumnado inmigrante. Son también eficientes ya que pueden usarse recursos disponibles, aunque pueden suponer alguna inversión económica si se denota necesidad de renovación de colecciones de libros de lectura.
Se han obtenido los siguientes resultados y evidencias:
Realización de murales con cuentos internacionales y clásicos.
Aproximación al fenómeno de booktuber.
Explotación léxica.
Mejora en la comprensión y fluidez lectora.
Reflexiones en torno a la lectura y pensamiento crítico.
Etapa educativa: Primaria
Temáticas: Ámbito cívico-social, Ámbito lingüístico, Plurilingüismo, Convivencia e Igualdad, Educación emocional, Orientación y acción tutorial
Ámbitos de conocimiento del Programas CIMA: 3.2. PLC, COMUNICACIÓN Y ALFABETIZACIÓN MEDIÁTICA E INFORMACIONAL
Reconocimiento recibido: Presentación de la Experiencia Educativa de Éxito/Taller nº 1 en las JORNADAS DE LA RED PROVINCIAL DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE MÁLAGA del curso 23/24 (249923BE001)
Para saber más:
